Surdocegueira é uma deficiência singular, é considerado surdocego a pessoa que apresenta duas
limitações ao mesmo tempo, ou seja, perda da visão e da audição, independente
do grau das perdas auditiva e visual. A surdocegueira pode ser congênita ou
adquirida e não é deficiência múltipla. Segundo Bosco, Mesquita e Maia (2010), as pessoas
surdocegas estão divididas em quatro categorias: pessoas que eram cegas e se
tornaram surdas; que eram surdos e se tornaram cegos; pessoas que se tornaram
surdocegos; pessoas que nasceram surdocegos, ou se tornaram surdocegos antes de
terem aprendido alguma linguagem.
Já a DMU está direcionada a duas ou mais
deficiência em uma mesma pessoa. De
acordo com Bosco, Mesquita e Maia
(2010), as pessoas com deficiência múltipla apresentam
características específicas e peculiares, com necessidades únicas. Não apresentam
necessariamente os mesmos tipos de deficiência, podem apresentar cegueira e
deficiência mental; deficiência auditiva e deficiência mental; deficiência
auditiva e autismo, entre outros.
As principais necessidades
dos surdocegos e das pessoas com DMU se concentram em disponibilizar mecanismos
e recursos em busca de favorecer a evolução do aluno,
bem como a comunicação
e o desenvolvimento do esquema corporal, para ter acesso à vida social e
escolar, e ter como objetivo favorecer a interação da pessoa com deficiência ao
meio em que ela vive.
Estratégias são importantes para ajudar pessoas
surdocegos e DMU a aquisição da comunicação, entre elas esta a utilização de
símbolos tangíveis, que segundo Rowland e Schweigert
(2005), são objetos e figuras que representa algo
que queremos transmitir, como o uso de fotos, objetos concretos, desenhos,
contornos, entre outros. É
preciso desenvolver também atividades de maneira multisensorial para garantir o
aproveitamento de todos os sentidos e que sejam atividades que proporcionem uma
aprendizagem significativa a fim de se tornar o mais autônoma possível.
Outra
estratégia importante para ajudar o surdocego e a técnica da “mão sob mão”, onde é colocado a mão sob a mão
da pessoa com surdocegueira e assim orienta o seu movimento sem a controlar,
permitindo desta forma que explore o ambiente, o seu corpo ou o corpo do seu
orientador.
A pessoa com deficiência múltipla necessita de um
ambiente reativo, isto é, que responda a suas iniciativas. Seu tempo de
resposta deve ser respeitado e a habilidades de fazer escolhas deve estar
dentro de suas atividades programadas, é fundamental a colaboração da família
bem como dos profissionais de outros serviços no qual todas as pessoas
partilhem dos mesmos objetivos.
Referencias:
BOSCO,
Ismênia C. M. G.; MESQUITA, Sandra R. S. H.; MAIA, Shirley R. Coletânea UFC-MEC/2010: A Educação Especial na
Perspectiva da Inclusão Escolar - Fascículo 05:
Surdocegueira e Deficiência Múltipla (2010).
ROWLAND,
Charity; SCHWEIGERT, Philip. Solucões
Tangíveis para Indivíduos Com Deficiência Múltipla e ou com Surdocegueira (2005).
